File0003

الوحدات المعرفية للمؤهلات: ويتم فيها تحديد للمعارف والمواضيع الرئيسية والاختيارية التي تتوفر في كل مؤهل بناءً على المقارنات المرجعية داخل المملكة وخارجها، مع مراعاة المرونة والعمومية في ذلك نظراً إلى التطور السريع المتوقع في مجالات الذكاء الاصطناعي. :ثانياً: المؤهلات في مجال الذكاء الاصطناعي في المملكة العربية السعودية تم استعراض المؤهلات والشهادات التي تمنح في المملكة العربية السعودية بما يتوافق مع الإطار الوطني للمؤهلات والتصنيف الســـعودي الموحد للمســـتويات والتخصصات التعليمية. )الإطار الأكاديمي السعودي لمؤهلات تخصصات الذكاء الاصطناعي (ذكاء التعليم لقد تم اعتماد المنهج المتكامل في إعداد هذا الإطار الذي يأتي من تطبيق عدة منهجيات مثل المنهج الوصفي والتاريخي والتنبؤي للمستقبل، وذلك للخروج بنتائج دقيقة ومتوافقة مع الخطط الوطنية والتوجهات العالمية وقد تم اتباع الإجراءات التالية: . المنهجية في إعداد الإطار السعودي لمؤهلات تخصصات الذكاء الاصطناعي2 )الإطار الأكاديمي السعودي لمؤهلات تخصصات الذكاء الاصطناعي (ذكاء التعليم :المصطلحات المؤهل مجموعة محصلات التعلم من المعرفة والمهارات والقيم والسمات التي يحصل عليها المتعلم، وتصدر على شكل وثيقة “شهادة/ دبلوم/ درجة علمية”، صادرة عن مؤسسة تعليمية، أو تدريبية، كجهة مانحة معترف بها. الإطار الوطني للمؤهلات نظام شامل وموحد يستخدم لتسكين جميع المؤهلات الأكاديمية وتصميمها وتطويرها، والاعتراف بها في المملكة العربية السعودية. الإطار السعودي لمؤهلات تخصصات الذكاء الاصطناعي نظام شامل وموحد يستخدم لتسكين مؤهلات تخصصات الذكاء الاصطناعي وتصميمها وتطويرها، والاعتراف بها في المملكة العربية السعودية. تسكين المؤهلات ربط المؤهلات الصادرة عن الجهات الوطنية أو الدولية المانحة المعترف بها التعليمية والتدريبية بالمستويات المقترنة بها من مستويات الإطار الوطني للمؤهلات. الساعات المعتمدة مقدار الوقت اللازم للتعلم للحصول على المؤهل، وتُ حتسب بعدد الساعات الزمنية اللازمة لتحقيق نواتج التعلم أسبوعاً أو ما يعادلها).15 دقيقة في50 الخاصة بالمؤهل (الساعة المعتمدة لا تقل عن مجالات التعلم تتكون من المعرفة والفهم، والمهارات، والقيم والسمات التي يتوقّ ع أن يكتسبها المتعلم في مستوى تأهيلي محدد، وتبنى نواتج التعلم في ضوئها. نواتج التعلم تحدد ما هو متوقع من المتعلم معرفته، ويستطيع القيام به في مجال التعلم أو العمل وما يتمثل في سلوكه، ويقصد بها: المحصلة النهائية لعملية التعلم. )الإطار الأكاديمي السعودي لمؤهلات تخصصات الذكاء الاصطناعي (ذكاء التعليم مستويات الإطار الوطني للمؤهلات ثمانية مستويات لتسكين مؤهلات قطاعات التعليم العام، والتدريب التقني والمهني، والتعليم العالي: الأكاديمي، والتطبيقي، والبحثي المدني، والعسكري. مواءمة المؤهلات وضع المؤهلات الصادرة عن مؤسسات تعليمية أو تدريبية مُ رخّ صة من الجهات المعنية في المملكة العربية السعودية، على المستويات المقترنة بها من مستويات الإطار الوطني للمؤهلات. . أهداف الإطار السعودي لمؤهلات تخصصات الذكاء الاصطناعي3 حيث إن الهيئة السعودية للبيانات والذكاء الاصطناعي هي الجهة المخولة نظاماً بوضع إطار يحدد المؤهلات المعترف بها في المملكة العربية السعودية، فإنها حددت الأهداف التالية لهذه الوثيقة: . أن يكون دليلاً إرشادياً لتطوير وتقييم واعتماد برامج التعليم العالي في الذكاء الاصطناعي.1 .. المساهمة في وضع الحد الأدنى من متطلبات الخطط الدراسية لبرامج التعليم العالي في مجال الذكاء الاصطناعي2 نطاق الإطار السعودي لمؤهلات تخصصات الذكاء الاصطناعي يغطي هذا الإطار البرامج التعليمية بعد المرحلة الثانوية في تخصصات الذكاء الاصطناعي و تشمل: الدبلوم المشارك الدبلوم المتوسط والمتقدم البكالوريوس الدبلوم العالي الماجستير الدكتوراه )الإطار الأكاديمي السعودي لمؤهلات تخصصات الذكاء الاصطناعي (ذكاء التعليم